第六单元第一节海洋化学资源) f2 Q( s* P- t+ b/ ~
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
1 @" E! J% k, E& K, v+ ]" O【教学目标】0 E( ]& _5 L1 r1 O% A6 M. b
知识与技能：
/ q4 h. c& ]! D% t2 |3 R. r7 V1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
* N. M/ r# @2 s3 b8 S2、了解海水中提取镁的过程。
& d+ p# D8 a9 \/ ~: | a3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
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5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
3 ]# B; j! z) b$ E6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。& [4 V9 N' X' X: V
过程与方法：9 I q; I" i) T: E$ }4 Q
1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
- w0 {7 l% ] T4 \2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。1 ^( O; f3 a0 u9 Q M: L5 U
3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。1 ^; |' X% ^' l9 ~8 w
情感态度与价值观：
: T8 u1 G3 u. d6 L1 J1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
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3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
9 b1 ~. K6 d: }/ m4 t& U/ g. L4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
$ H* [1 O. T2 Q" R2 Q( M树立节能意识。
' q+ x% Y" C+ B重点：
' ]+ {; u t$ `* q# P1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。- F/ W7 v& P6 g" y1 L
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。 w7 N7 {2 S5 I$ W2 p- c
难点：) O1 v, T! k) W& t' K6 D5 @
1、对海水提取镁的过程的探究。7 `/ @* S; L: F" G; {8 a
2、对海水淡化的方法的探究。' n8 U# I+ ]# N0 W' m! p
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教学方法：自学、讨论、实验探究
3 u3 J& `8 R2 Y' d, t& f6 i+ w$ m教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
# o2 [) v u' _$ G3 D板书设计：
) w: [$ o4 c: D3 i* m6-1海洋化学资源( A1 h) L' |+ x
一、化学资源; F! w% V) I. Q( l9 W
海水制镁
* \0 X& i- h o) Q海水淡化
9 m. [8 A" {$ y: e: E9 d 二、海底矿物, }# V0 g+ F/ U1 L6 V. A2 q5 A1 j, k3 c) x
三、保护海洋【教学流程图】: Y/ \1 L' l3 | E& K
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% ?0 o; B1 }% n y9 I【教学过程】9 y& f. W- G/ y' i, x' a% }
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