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《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信： 
6 u3 f8 _$ C1 b7 b' K0 ?8 m 致同济学子们 : |% }# N8 ?" f; i- p# [+ ]3 s
诸生共鉴！ " W! C; T& T% x
这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。 5 e- a2 w ~) t9 s# Z& n; S
无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。 ) u' f" Y g A$ \& P2 z- w0 v" M! \
《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。 ! s4 ]* C0 z! F3 r, G- O0 h% c
而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。
" ^' ]0 }$ _3 f( V 如面
9 x+ ?$ z6 s' Y7 R8 n 课祉 4 K. {2 C3 o2 x: u8 V5 [8 }
汪品先谕 ) E# X4 U* Y. I
2017年2月26日  ; H, Y4 W: ^# O( \# @% e8 |3 E5 o
《科学、文化与海洋》
* ]2 P" Q2 ]% C G ——同济大学人文素养课程 / Y8 k0 p# X8 C) K' Q5 {. X5 f8 I
已加入第三轮选课计划！ ; z% [' t7 O+ _
: H$ o5 Y2 b/ O5 y 课程性质：公选课，面向全校师生
2 L9 y' D x% Y, k( D( r 课号：UGC012
3 t. v \& g. X, | 学分：0.5学分 $ T% ]7 `, A, a
总学时：16学时
6 Y; J4 K9 [% W9 Z 开课学院：同济大学海洋与地球科学学院 F/ N) @. r4 t( R1 {3 e1 M1 [* H
上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天）
) H4 f2 q* @; |# M 上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知）
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主讲人：汪品先 院士 6 V6 L; j* ~7 A; O
汪 / N) V0 i4 Z& p4 G4 v
品 " K: ?2 X' @" M- H* L# s& H+ c
先
$ L; U; t5 d- w, c4 }+ b 男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。
0 V* O) ^8 R5 W& g" Y5 j" ]8 v 80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课：
! m- X0 t- X! U6 R. L, H 在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。 : s, u6 V( e3 e: R5 @
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汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录
9 h$ n# n4 e* q1 w" V 这是门什么样的人文素养课： 5 |& C8 G1 X. B' Q) P9 `
《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。
1 ]! ]3 t1 L5 h, ]0 Y5 g 课程主要内容（专题）有哪些： 1 y0 x' V* l _; J& t
“科学与文化——好奇心、幽默感和创造性” 2 R# f: _3 J+ x. {0 F3 ?9 I
“人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋”
5 C; l' b: ~4 [# M6 O! \; e “东西方文化——我国知识界的百年困惑”
X' E: l1 c8 f: E# { “科学与视野——时空的跨度和认识的深度” / B3 L8 v6 U( D4 g) U1 C
“创新和语言——汉语、外语和双语”
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刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。
/ v0 n" c4 C( U6 M 大学是干什么的？
8 j6 N: s0 m7 Q4 A 科学与文化的内涵又是什么？
$ ^( G( M8 u. p; v9 O u' V 我们到底是在为什么而读书？
% M; { W9 [& b7 [/ Z. q 不知道有多少同济人思考过这些问题
( u& U6 a& Q! N* m2 a; J 它们与你们的绩点无关
0 i, n( V5 }( ] X" y! N, u- @+ T3 D 它们也并不能直接帮你谋一份好前程
" s' @5 Y [$ c: P; [ 但是，大学自当大任 1 s. C6 w: x& H- _' e M
同济人应有同济天下的心胸
1 U' h2 y8 B, I t# E% @1 N 思考这些问题，了解这些问题 8 g$ w1 z# |/ N$ o6 t
或许能让我们更好地认识我们的大学
. T% U0 L `" X. _ 认识这个色彩斑斓的世界 . L, c1 y. z* X/ P( D/ f
从而认识一个更好的自己
% x$ G' H% X8 O; `1 x 来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：4 P! p; T" a1 Q4 C, T/ I
为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。 . t( S' S0 P, r
了解详情请加工作ＱＱ：2640898331
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