第八单元第一节海洋化学资源3 O) V! W' q( L- K+ p# t
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
* L7 P* m8 L1 X' \( o学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。; D% w( ~' s- {3 m' p) t: o) A' L
教学目标：
6 J. V: P8 u" a0 [1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 L5 U- z9 X; m# S# B' t
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质
, H! N$ k6 r* A2 D: w6 e; O3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
0 \3 r( Q% t8 P0 o9 ? \* g4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
2 R( t1 C8 G+ ?! m* {教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理+ }! ^6 B4 S# I# M/ V& ^+ t
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理: e: w; w1 b- r2 p2 }4 @1 D5 N& n
教学过程：2 x# ?$ X7 x8 c( x; a4 Y( h
导入：（1分钟）展示图片，问题导入。
7 B$ R6 d4 B) G9 x; A+ C2 BPPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
1 ]- n0 ?$ w4 t& e# O你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
& N: e2 s% p% e& E2 f3 r过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
) }9 D& u" c5 ~! W( v7 Y3 \ V" L活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
' Y$ K. Z/ E: v/ E活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
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活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）% n( t) i; ^5 V
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课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。9 c E$ l, E* Y R9 |6 @
板书设计：- \4 E9 p# {) G, @' [, k4 `
第一节海洋化学资源! q9 h, D3 ?7 p! y8 U& d
食盐# a- n4 l6 |" I4 P( Z
盐
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氯化镁镁一、海水中的物质
! b5 \4 r% G/ ?* q& P6 J4 j* B! |蒸馏法6 R2 r4 r4 X5 c: B- I
水热法
. E$ l$ L0 g8 y8 w5 a膜法
( X9 f9 g* I: m% ^6 r. X) p' U二、海底矿物 |
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