海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用
* k2 N y% O( g. ~/ Z. q它做什么？工业上碳酸钠的用途及其; o3 b7 a$ F% t% q+ m
广泛出示图片。
: Q- d5 M; Z" _; _人们是如何从海水中制碱的呢？海水0 l0 e% s( H; Q1 j6 I0 ]
制碱的原料、流程、原理。/ K" r5 l6 y! j1 m( u
学生思考后交
" M$ Y; S+ {) N k$ z5 O流碳酸钠可以% d8 i# ^% p& G5 o0 ?- I' ]
用于蒸馒头和$ P- X- D: D/ u* r# Y, d
清洗油污。
) b8 R( w" k6 W( B" `7 P一生到黑板上
" T/ Q& F+ D T0 w$ M1 }书写方程式2 h; k5 e& a5 z# l6 o0 v n9 q _
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油- F/ @) E0 _7 i& U5 S! e
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸- H: `4 \0 x! ^( B
钠还有哪些性质呢？
3 A- p/ I# W8 \+ P7 h举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
3 S d4 ~1 _( ^* l+ W& r0 c) G类别写出反应方程式并说出反应的微
e' R1 x; r- _2 i观实质。" ?$ L/ V: k4 w) w8 o }+ f
（总结提升）根据碳酸钠的化学性
8 B8 _. D* {2 P2 a( x8 s质，归纳出盐的化学性质。
6 t+ V' k! S2 c X2 Y总结出认识一种物质的思路。, J0 Q3 ], u7 O, ]- t) e2 N2 R) z
学生思考后交
0 p/ @ A- D* {5 x( q流能和哪几种 a6 P& |. G2 R6 |3 U# e
物质反应3 l$ [( D+ h0 z% }0 d- B
学生书写反应- u* G; R- h0 A/ _" @2 ]( ?! @5 g
方程式，同桌3 Q6 `. x; Y2 C: B) U3 x
合作讨论反应0 \/ @/ K# B/ \7 \+ D1 P( ^
的实质。$ K$ t: U# @7 `6 x5 T
环节五: 实战! n. Z7 c) A4 S' U
演练5 Y9 G' b' N2 t' ]& t1 N
研
' }( U0 y8 j% d1 @7 \% E, ^4 B9 ~究
" y# ~8 p( a: y( k% q, z纯+ n0 c0 L0 N9 [4 j D
净
: t1 G/ b2 o& Y: y4 S# J! J物
Y: i8 \# J+ [2 z) K9 ^的
! o" N& A" W* T: d0 j( z一
; s j- Q% a5 \! S般' @: e2 y3 `4 K- X" x' ^& d
思
- S1 L% f% U {) e/ O/ t L/ H& s路" E* m9 h7 ~1 \! E
（归纳法）
( O. P* q7 W+ A4 ?) u碳8 T1 }6 V* C" E+ C8 T
酸
) v+ w; Y% w; h" f) } w钠5 g6 h# t0 J& u7 R. H9 w) K A
个别到一般+ F' j* a, o. b( a L) A S
溶凝显碱性I
7 f/ R/ I8 [- Y- ]9 x' Y( N6 Q7 l与某些碱反应.
/ T3 B- i$ [- z$ ~( `［与某些盐反
- Y' D6 Z* e: d9 u/ G: g2 C应］2 e( Z7 _' s( Q% E0 x0 j" M% i
[ I
7 ]$ Q7 @# H4 |5 M归纳总结I"研究物质的思: L0 l. L8 C! P" O2 a4 f; h8 V
路/ `$ ~9 R. G6 E+ v% {" d& i) y
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵
' n) `, v7 \8 h; o* D6 [活的运用吗？/ ~' m- `2 U0 W' J9 l; U
1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶' j- B# ~; m4 I8 I4 l
为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
8 P" h7 w; `# ~* u( Z9 y5 P哪些方法将它们鉴别出来？
7 l* @2 _) E* {学生先独立完成
' U: q- U6 d$ F5 E% l后小组讨论，在0 E2 L x6 I( B
交流方法。注意
$ @% Z. w; ]3 T0 [$ ?方案要控制变
: p0 G3 c2 g- I8 I+ j6 Y. s量。
, v5 E- y g0 u3 |2 I通过交流感悟碳酸5 F2 F+ w' i2 Q3 m o8 f% n
钠的广泛的用途。7 J* B: N4 j# e
通过由NaCl 制0 u$ S5 w: _" d7 p% G. k6 q
Na2CO3的流程帮助
. u% g$ m7 W5 i4 f V学生理解氨碱法制
( e% m- Q% L+ |4 V纯碱的原理
6 T' \) R ]/ @. M2 O% v$ u从分类的角度认识/ @. m3 N6 M! R! c( L
碳酸钠化学性质，
# e: k+ C q7 j4 [, a; U% U% O9 e7 U熟练写出反应方程
! N1 G x1 S) _7 ^; `, W式，从宏观微观实
! [2 [7 A: l( u7 ?9 T! W! \6 G质来认识化学反应。( j) C0 l3 b$ I+ X- N
利用归纳的科学方
6 s8 [5 s0 a* ~ R8 g' c7 o* A. D j, g法认识一类物质的
. H( h' L7 K% S性质。
$ O& d3 [" O# U, [ ]5 d总结出研究纯净物2 E! d% T: y! ?7 ^' H* E+ _
的一般思路。; O y9 `4 l ?4 E9 e
学过的知识灵活
9 A% u# p* D! k运用，一题多法,; E% B; p; h2 G% W# b
可以运用物理方
* p* k7 n3 B. q7 j D; N法和化学方法，定- _; |( K9 p- Z4 ~% I" {; g
性和定量的方法。" Z" d+ @5 @7 s# q V
第6页
6 b( _6 G/ Y/ n2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？+ q- V8 ^" N+ @6 {* ^" J) f5 L0 x
任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片
/ B0 M5 }, e: U# p同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？
$ A: l; @6 a6 q8 E3 .如何从自身做起减少海洋污染?5 {. U, a h9 C3 x$ M e" l
& U- L9 m8 q4 b) ?8 p小事做起) p8 D; g0 r8 p3 j% C8 c' o& J$ ~- q6 C
9 D3 P' |1 p1 }9 S. x大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成
f# ~! A" K5 C" {2 B" \一构成一 , 构建本单元知识的思维导图6 R1 |. L- O9 p, D/ N: m+ l m2 a
水、盐（氯化钠、氯化钙4 V& x& p8 h4 I! n' \( \4 {
"H"O"C
* I* ]9 _. y$ p9 u( Z「Na …Mg ……
/ I/ ?1 S* ~. N二二:一 Cl -Na +
8 H/ {2 i) G( E3 k. r' ~% t iSO42
3 b8 I' p& \: l4 g/ e$ O5 D+
, |0 y n% K9 H: t h* G5 V' p+ C0 m+ vMg 2
4 b; u; @* j# j2 P. Z9 Y) s+……/ d! R) a n! ]6 e. }3 c6 l
己的对照6 Z: d2 j9 C: y9 P
总结 提升+ N3 r7 ], ^& {# y8 U! x
海水一 禧吝新；
- K3 l' e u& {6 H$ ?, p＜一
1 {$ a; @# Q0 y" Y: B［归力•成
% E& _$ G* i7 B2 h房结构上, e, ~& _* F7 ~' H' n
用途
' w3 Z' i! I! v1 ^复分解反 应的实质/ h8 T5 O+ x6 o0 w G! R& H; `; W
盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I
+ ~* N" t, h* b+ k1 R卜炎化I
: W& t- P {7 ^7 q4 K_海水, R _1 k. Y4 }0 C) V( I7 `- H
晒盐 r 海水
- H2 p/ K9 k$ R$ G' ]3 L" j5 A; z制镁 —।碳酸钠।—
( J. w4 M+ `, t! B4 r粗盐的提纯 流程 Hw [
4 N, P( V4 C7 T" y r" P" x闪急 蒸储
0 a* d! u) _2 P5 i法7 S$ V i0 Z9 {+ T) ]( W' q
海水 制碱; d" C. ]7 E/ p3 [, c
芝晶法, 一|
; _! U2 H" \- r" f! N; n! ^) S. H e过程I
/ o5 u9 r5 m3 _) N7 J& Tr 膜法 j rjii 1
/ L& `0 R2 U0 t6 F1 H/ Z明蒸僧法性 流程 原理
4 h/ o8 _) i* Y j+ J7 X8 y' M7 X0 {+ z引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习
; Y/ r# y/ V2 F8 }2 |9 U! U+ o惯/ M2 b) r: x: l" B0 w4 p7 \
形成利用网络图 整理知识的能力! ^6 G8 |7 j3 r( D
学生交流辨别 这两种物质方 法
& R& `" o9 G5 D2 K4 m* P观看图片、谈 认识、感想* y' I* O5 t! A/ S. B4 I9 F
交流方法和措 施
7 G: ^% H' p2 g; U" M+ y; u认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环
q" G0 k8 v( m1 e$ i5 c境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
* B( N, U% w. z _5 y5 i Z总结
" V7 i8 ?& M) y% A习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从
+ c/ V7 E$ }6 s# P学生：做好宣 培养学生的环保 意识
% G, ]& I \2 O第7页第8页共8页5 b; f0 r( J2 Y2 l
% o) i8 \: W/ O9 _1 E# q2 ~: M% V
畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
* B6 ^+ u3 v0 v* \; G# M 2 Y; j8 h/ P& h& S& E- Z* f, q
《海水中的化学》单元复习 {+ _$ J5 S; W5 k
学情分析
; `( D# R0 k' S! B随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的
% s% u6 Z: B, D总结与提升; t" p# X3 O4 W( Q$ V3 |
认识、开发' A7 a7 F- u! y
和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念2 t! y, M+ K2 V& G9 S4 x: O
工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
+ T; G# X) a" I4 X& ]8 L3 \海水中 的化学
1 u2 ~( T+ ?" c* e混合物分离 和提纯的方 法和思路: P3 K0 L0 J$ ]3 z d" k
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式/ @0 O M2 z% Z8 c0 K
化学方法提高物质的
1 u; R% B+ ~( J* l7 ]应用价值和经济价值1 a0 w. Y3 r" W2 ]( b5 @
对本节课的收获 进行交流8 |9 ^. I! I$ x) e7 M3 R7 C( T: `. L4 O
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
3 H+ {; E6 i, T# @6 `得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、
) }: s0 [2 @ i* x+ P) |化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
F, }% u7 R9 T物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课
D: {& x Q- t通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让# A5 k) K$ c k% W
学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合" @9 \% _ K& i7 u! z3 I
理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法
% t( c1 i9 G) n- E和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物
1 o0 w' }% ?# Y' [的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
7 S3 `6 c1 h+ C' z$ `7 B+ w的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
# P7 k+ d, E1 O# K7 ~方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
2 z3 \; s$ x4 K本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡5 Y7 m" d+ ~# O, j. L
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必
- M/ D* _ [. w! d+ c* [7 y4 g需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社
" A: ~& z5 k [) ?! J; W" w会”的课程理念。
+ {9 ]% @5 s- v' O4 G6 y课前准备：9 U j1 i8 m8 v3 C, {1 b
学生：/ Z$ y5 }) H/ z
1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
5 P6 k% j$ w; l2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。4 m; k# s" c! P3 a4 ]1 ?
第 9页共 8 页
4 S! y% p9 A+ D第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。
5 e- h: d+ o& @《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及$ T0 U& H4 ~9 r! U
第10页 |
